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    • 更新日期:2020-12-14
    产品说明

      其中,孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见!孤独症的患病率报道不一,一般认为约为儿童人口的2~5万人,男女比例约为3~4:1,男孩比女孩多3-4倍。1.Rett综合征仅见于女孩,通常起病于7-24个月,起病前发育正常,起病后头颅发育减慢,已获得的言语能力、社会交往能力等迅速丧失,智力严重缺陷,已获得的手的目的性运动技能也丧失,并出现手部的刻板动作(洗手样动作或手指的刻板性扭动)!并常伴过度呼吸、步态不稳、躯干运动共济失调、脊柱侧凸、癫痫发作!

      此类患儿占被确诊的自闭症患儿的30%,占同龄人的千分之一,实际比例可能还要高。此类患儿的症状往往不是由单一先天原因造成的,很可能是多种原因所致!五、感知力极弱型患儿这种类型的患儿,往往对环境感知力能力弱发育严重落后。患儿占被确诊的自闭症儿童的10%,占正常儿童的万分之二至万分之三!六、阿斯伯格综合征这是一类自控力发育严重落后的假性自闭症儿童,阿斯伯格综合征占被确证的自闭症儿童的30%,占同龄儿童的万分之三。

      应用国内医院诊断统计,自闭症的发病率为2‰~3‰,其中真性自闭症占比低于0.2%,假性自闭症占比超过99。8%!假性自闭症分为六大类[1]:胆量特别小的70%、兴奋度过高30%、阿斯伯格综合征15%、语言天赋弱30%、观察力和感知力弱10%、脑发育滞后6%、不明原因5%,部分孩子有两项以上问题。一、兴奋度过高类患儿兴奋度过高的患儿往往专注力特别弱,其原因是自控力难以超越大脑的兴奋度。兴奋度高的自闭症患儿成年后EEG背景波多是β波,经长期跟踪研究发现此类患儿家庭的其他成员普遍不存在这些问题,同样,有很多自身EEG背景波是β波的人,他们的子女在EEG测试中并没有这种表现,所以说这种症状是不遗传的。

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      c。使用刻板的或重复的语言或特殊的、只有自己听得懂的语言!d!缺少与其年龄相应的自发的假扮游戏或模仿日常生活的游戏!(3)行为、兴趣或活动方面的局限的、重复的或刻板的格式,表现如下:a!有一种或几种固定的、重复的、局限的兴趣,其程度和内容均属异常,且不易改变。b!固执地遵循某种特殊的、没有意义的常规或仪式!c!刻板重复的作态行为,如手指扑动或扭转、复杂的全身动作等。d.长期持续的只注重事物的局部!B、3岁以前,在下列三方面中,至少有一方面已有发育延迟或功能异常:(1)社交相互关系!

      虽然部分患儿愿意与人交往,但交往方式仍存在问题,他们对社交常情缺乏理解,对他人情绪缺乏反应,不能根据社交场合调整自己的行为.成年后,患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能,不能建立恋爱关系和结婚。交流障碍1.非言语交流障碍该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要!稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情,表情也常显得漠然,很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿.2.言语交流障碍该症患儿言语交流方面存在明显障碍,包括:①语言理解力不同程度受损;②言语发育迟缓或不发育,也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语,但以后逐渐减少,甚至完全消失;③言语形式及内容异常:患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语,语法结构、人称代词常用错,语调、语速、节律、重音等也存在异常;④言语运用能力受损:部分患儿虽然会背儿歌、背广告词,但却很少用言语进行交流,且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈,纠缠于同一话题。

    自闭症是什么病为什么会得自闭症自闭症是什么病为什么会得自闭?
    病情分析:自闭症又称孤独症,为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。指导意见:目前对自闭症的病因还是没有办法确定,初步研究是由基因控制,再由环境因素触发。总计男性患自闭症的比率,比女性高三至四倍,但女性发病时病征会较男性...
    病情分析:自闭症又称孤独症,为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。指导意见:目前对自闭症的病因还是没有办法确定,初步研究是由基因控制,再由环境因素触发。总计男性患自闭症的比率,比女性高三至四倍,但女性发病时病征会较男性严重。一般都有智力的低下的表现。
    什么是自闭症(又称孤独症) 即是缺乏与人交往。交流的倾向归结到教育问题。 单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练,以期望能达到正常人的行为标准,回归社会。虽然有大批的社会教育工作者,投身到其中,但效果往往是很令人失望的。其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症。更为荒谬的是提出了:“连小猫小狗都能训练,人为何不能训练?”的理论。在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。不但没有达到预期效果,反而...
    什么是自闭症(又称孤独症) 即是缺乏与人交往。交流的倾向归结到教育问题。 单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练,以期望能达到正常人的行为标准,回归社会。虽然有大批的社会教育工作者,投身到其中,但效果往往是很令人失望的。其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症。更为荒谬的是提出了:“连小猫小狗都能训练,人为何不能训练?”的理论。在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。不但没有达到预期效果,反而产生了许多负作用。有一句中国成语*恰当形容了此种做法,那就是“拔苗助长”。
      大二时期因针对心理问题儿童的玩具调研与开发接触自闭症儿童,继而深入调查研究自闭症儿童玩具这一项目,经调查广东省现有自闭症患者七万多人,目前广州相关自闭症康复机构约20家,自闭症康复机构容纳量约为10%。而且针对自闭症儿童的玩具为市场空白点。大四上学期作为国家级项目开展对自闭症儿童玩具的研究与开发,小组人员扩大,经过多次与彭琬琰导师、小天使康复训练中心张荣花主任、组内成员讨论得出在进行自闭症儿童玩具的设计上,研究自闭症儿童有哪一些功能障碍,如何跨域这些功能障碍尤为重要的结论。如何让一个玩具有多种玩法,有难度上层层递进的进阶式训练方式,游戏中更包含互动交流的成分成为设计的重点,同时确定情绪识别为玩具设计的主要方向之一。


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